{"id":113,"date":"2016-12-17T09:36:34","date_gmt":"2016-12-17T08:36:34","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.languagesmatter.com\/de\/?p=113"},"modified":"2019-01-23T11:10:18","modified_gmt":"2019-01-23T11:10:18","slug":"seeing-the-word","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ilestranslation.com\/de\/seeing-the-word\/","title":{"rendered":"W\u00f6rter sehen – der visuelle Lerntyp"},"content":{"rendered":"

Wenn ich als Sprachcoach mit Leuten dar\u00fcber spreche, wie sie Sprachen lernen wollen, sagen sie mir h\u00e4ufig: \u201eIch bin der visuelle Typ. Ich muss das Wort geschrieben sehen, um mich daran zu erinnern.\u201c Vor zehn Jahren h\u00e4tte ich das auch so gesagt.<\/p>\n

Aber was bedeutet das, ein visueller Typ zu sein? <\/em><\/strong><\/p>\n

Und was ist der Stellenwert des Lesens und Schreibens, vor allem in den fr\u00fchen Stufen des Sprachenlernens?<\/p>\n

Ich bin kein Experte f\u00fcr Lernmethoden, also versuche ich gar nicht erst zu definieren, was ein visueller Typ ist. Aber ich will versuchen, den visuellen Typ des Lerners von demjenigen zu unterscheiden, der einfach nur das Wort sehen will, um es aufzuschnappen. Es absolut legitim, sich W\u00f6rter aufgeschrieben anzusehen, um sie sich zu merken.<\/p>\n

Manchen Menschen hilft es in betr\u00e4chtlichem Ma\u00dfe, ein geschriebenes Wort zu sehen, dann k\u00f6nnen sie sich besser daran erinnern. Diese Menschen sind, insofern ich das beurteilen kann, visueller Lernertypen, und sie sollten das Lesen zum wichtigen Teil ihres Sprachenlernens machen.<\/p>\n

<\/span>Allerdings muss ich diese Aussage relativieren. Visuelle Lernertypen sollten zwar das Lesen als Hilfe beim Sprachenlernen betrachten, aber sie sollten auch anerkennen, dass das H\u00f6rverst\u00e4ndnis die Grundlage f\u00fcr jegliches Erlernen einer Sprache ist.<\/p>\n

Anders ausgedr\u00fcckt sollte das Lesen nie der einzige Weg sein, eine Sprache zu lernen, und es sollte auch nicht der erste Weg sein. In einem fr\u00fchen Stadium des Sprachenlernens muss man seine F\u00e4higkeit f\u00fcr das H\u00f6rverst\u00e4ndnis und die Sprachverarbeitung ausbauen, in dem man viel gesprochene Sprache angeh\u00f6rt.<\/p>\n

Wenn man zu viel liest und schreibt, umgeht man die wichtigste und am meisten ben\u00f6tigte F\u00e4higkeit (H\u00f6rverst\u00e4ndnis) und ersetzt sie durch eine zweitrangige F\u00e4higkeit (Lesen). Auch f\u00fcr visuelle Lernertypen sollte das Lesen der Entwicklung des H\u00f6rverst\u00e4ndnisses dienen und es nicht ersetzen.<\/p>\n

[pullquote]Visuelle Lernertypen sollten anerkennen, dass das H\u00f6rverst\u00e4ndnis die Grundlage f\u00fcr jegliches Erlernen einer Sprache ist. [\/pullquote]<\/p>\n

Anstatt also die meiste Zeit f\u00fcr das Lesen aufzuwenden, sollte man versuchen, es maximal \u00bc der Zeit zu tun, die man f\u00fcr das Lernen ansetzt. Dazu sollte man Aktivit\u00e4ten durchf\u00fchren, die das M\u00fcndliche unterst\u00fctzen: Vokabellisten aufschreiben und durchlesen, zu denen man Sprachaufnahmen hat, Geschichten lesen, die man geh\u00f6rt hat etc.<\/p>\n

Studien haben aber gezeigt, dass f\u00fcr fortgeschrittene Lerner einer Sprache ausf\u00fchrliches Lesen absolut notwendig ist, wenn sie ein sehr hohes Niveau erreichen wollen (zum Beispiel Niveau 4 der ACTFL-Skala). Das Problem ist, dass die meisten von uns meilenweit von diesem Niveau entfernt sind und wir uns daher prim\u00e4r auf H\u00f6ren und Sprechen konzentrieren m\u00fcssen und (die visuellen Lernerntypen) Lesen und Schreiben als Unterst\u00fctzung der m\u00fcndlichen F\u00e4higkeiten nutzen.<\/p>\n

(Anmerkung: Ich gehe davon aus, dass wir vom Erlernen einer verschriftlichten Sprache reden mit einem ausgearbeiteten Schriftsystem und verf\u00fcgbaren schriftlichen Dokumenten. Tausende von Sprachen auf dieser Welt sind aber noch nicht verschriftlicht. Wenn das also nicht der Fall ist, kann man beweisen, dass man das machen kann, was jedes Kind tut: eine Sprache lernen ohne auch nur ein einziges Wort zu lesen oder zu schreiben.)<\/p>\n

Wie ich eingangs gesagt habe, ist aber nicht jeder, der ein Wort geschrieben sehen will, ein visueller Lernertyp.<\/p>\n

Warum?<\/p>\n

Sollten wir uns nicht auf das verlassen, was die Leute sagen und sie einfach lesen lassen?<\/p>\n

Meine Bedenken dabei sind, dass die Menschen sich nicht wirklich besser an ein geschriebenes Wort erinnern, sondern die Schrift als Kr\u00fcckstock f\u00fcr ihr unterentwickeltes H\u00f6rverst\u00e4ndnis nutzen. Ich meine folgendes: Wenn man ein neues Wort h\u00f6rt, besonders in einer Sprache, die man neu lernt, bekommt man es vielleicht nur bruchst\u00fcckhaft mit. Man bittet um eine Wiederholung und versteht es immer noch nicht so richtig. Also bittet man darum, es aufzuschreiben. Dann sagt man: \u201eAch, so klingt das also.\u201c Man hat aber das Wort gar nicht mehr geh\u00f6rt, sondern nur ein schriftliches Abbild der Aussprache<\/em><\/strong> gesehen.
\nWas ist das Problem dabei?<\/p>\n

    \n
  1. geben nicht alle Schriftsysteme die Laute einer Sprache gut wieder. Englisch ist erstklassiges Beispiel daf\u00fcr.<\/li>\n
  2. kann man nicht in jeder Situation darum bitten, das Wort aufgeschrieben zu bekommen. Man muss sein H\u00f6rverst\u00e4ndnis dahin entwickeln, fast alle Teile eines Wortes durch reines H\u00f6ren mitzubekommen.<\/li>\n<\/ol>\n

    Das geschriebene Wort ist nur ein Abbild<\/em><\/strong> dessen, was in dem gesprochenen Wort steckt. Es ist also sinnvoller zu lernen, das Wort richtig zu h\u00f6ren, anstatt das H\u00f6rverst\u00e4ndnis durch eine unvollkommene schriftliche Darstellung zu erg\u00e4nzen. Der Sprachlernexperte Greg Thomson sagt: \u201eMan kann nicht mit seinen Augen h\u00f6ren.\u201c<\/p>\n

    Vorsicht also, wenn jemand sagt, er sei ein visueller Lernertyp und m\u00fcsse daher die W\u00f6rter geschrieben sehen statt sie zu h\u00f6ren. Es kann sich wirklich um einen visuellen Lerner handeln und man kann ihn unterst\u00fctzen, wie ich es oben beschrieben habe \u2013 aber Tinte ist unh\u00f6rbar !<\/p>\n

    Warum also nicht darum bitten, dass der Sprecher \u2013 statt das Wort niederzuschreiben \u2013 das Wort Laut f\u00fcr Laut langsam wiederholt?<\/em><\/strong> So kann man alle Teile erfassen und verarbeiten, w\u00e4hrend man sie h\u00f6rt, und sie nicht nur Symbole auf einem Blatt Papier werden.<\/p>\n

    Das hei\u00dft nicht, dass man nie darum bitten soll, ein Wort aufgeschrieben zu bekommen, oder dass man nie lesen oder schreiben soll. Es geht vielmehr darum, dass die m\u00fcndlichen F\u00e4higkeiten eigentlich immer den Vorrang<\/em><\/strong> vor den schriftlichen haben sollten, damit man auf nat\u00fcrliche Art und Weise in einer Sprache vorankommt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Wenn ich als Sprachcoach mit Leuten dar\u00fcber spreche, wie sie Sprachen lernen wollen, sagen sie mir h\u00e4ufig: \u201eIch bin der visuelle Typ. Ich muss das Wort geschrieben sehen, um mich daran zu erinnern.\u201c Vor zehn Jahren h\u00e4tte ich das auch so gesagt. Aber was bedeutet das, ein visueller Typ zu sein? 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