Jeder wei\u00df, dass man zum Sprachelernen schwierige Laute aussprechen muss.<\/p>\n\n\n\n
Meistens zumindest.<\/p>\n\n\n\n
Wenn ich als Deutscher Englisch lerne, gibt es Laute, die ich so nicht kenne und lernen muss. Zum Beispiel gibt es im Deutschen keinen Laut, der gelispelt wird, also zwischen den Z\u00e4hnen gesprochen wird.<\/p>\n\n\n\n
Wenn ich als Engl\u00e4nder oder Amerikaner Deutsch lerne, gibt es noch mehr Laute, die schwierig sind. Vor allem der Laut ch in \u201eich\u201c macht Probleme, aber auch die vielen Vokale.<\/p>\n\n\n\n
F\u00fcr Franz\u00f6sisch ist es \u00e4hnlich, zumindest f\u00fcr die Anglophonen. Deutsche stellen schnell fest, dass sie die Laute eigentlich alle kennen, allerdings werden sie anders gebraucht und die Feinheiten sind dann doch wieder komplizierter, z.B. die unterschiedlichen Nasale.<\/p>\n\n\n\n
Phonetik ist die Wissenschaft, die hinter all diesem steckt.<\/p>\n\n\n\n
Meistens gar nicht. Man kann prima eine Sprache lernen, ohne die wissenschaftliche Aufarbeitung all der Komplexit\u00e4ten dahinter verstehen zu m\u00fcssen. Und viele Lehrer, die Phonetik unterrichten, vor allem an der Universit\u00e4t, sind nicht in der Lage, die wichtigsten Inhalte zu vermitteln, ohne das ganze System erkl\u00e4ren zu m\u00fcssen oder zu wollen.<\/p>\n\n\n\n
Es gibt drei Gr\u00fcnde mit drei Gruppen von Lernern, f\u00fcr die Phonetik bzw. Lautlehre interessant und hilfreich ist:<\/p>\n\n\n\n
1. IPA = das Internationale Phonetische Alphabet: Wer fremdartige Laute wie beim Arabischen lernen muss, wird das IPA schnell sch\u00e4tzen lernen. Es kann auch f\u00fcr \u201eeinfachere\u201c Sprachen helfen. Ich hab es z.B. mit Englisch in der Schule so \u201enebenbei\u201c gelernt.<\/p>\n\n\n\n
2. Schwierige Laute: Es gibt einfach Laute, die man nicht sprechen kann und die man irgendwie lernen muss. Da kann Phonetik helfen. Wobei bei der Erkl\u00e4rung, wie und wo er gesprochen wird, kann man Fachvokabular leider kaum vermeiden.<\/p>\n\n\n\n
3. Verstehen wollen: Wer auf Dauer mehrere Sprachen lernt, mag daran interessiert sein, mehr zu wissen, mehr zu verstehen. Wie erzeugt der Mensch Laute und welche M\u00f6glichkeiten gibt es? Das kann sehr spannend sein \u2013 f\u00fcr Interessierte nat\u00fcrlich!<\/p>\n\n\n\n
1886 hat eine franz\u00f6sisch-britische Arbeitsgruppe um den Franzose Paul Passy das phonetische Alphabet entwickelt, das seit dem stetig erweitert wurde und heute wohl komplett ist. Es sieht f\u00fcr jeden Laut, den ein Mensch erzeugen kann, ein einziges Symbol vor. Das Verwirrende am Anfang ist, dass es viele weitere Symbole gibt, die anzeigen, wie ein Laut vom Standard abweichen kann (Diakritika). Das ist h\u00e4ufig f\u00fcr Anf\u00e4nger \u00fcberw\u00e4ltigend und verunsichernd.<\/p>\n\n\n\n
Meist reicht es, sich das System seiner Muttersprache an zugucken und das System der Zielsprache zu studieren. Ein paar Beispiele, die weiterhelfen sollten:<\/p>\n\n\n\n
– papa: a ist der Laut, der entsteht, wenn ein Mensch den Mund \u00f6ffnet, Luft ausstr\u00f6men l\u00e4sst und kein Hindernis im Mund bildet. P ist der Laut, wenn man den Mund schlie\u00dft und mit pl\u00f6tzlichem Aufpoppen wieder \u00f6ffnet.<\/p>\n\n\n\n
– mama: Zu a siehe oben, aber m ist der Laut im Kopf, wenn die Lippen geschlossen bleiben, die Stimmb\u00e4nder summen und die Luft durch die Nase entweicht.<\/p>\n\n\n\n
A, m und p werden auch in der IPA so notiert.<\/p>\n\n\n\n
Eine Schwierigkeit, die immer wieder sogar Fortgeschrittene verwirren kann, ist die Tatsache, dass viele Materialien auf Englisch im Internet und woanders kursieren. Englisch ist aber eine phonetisch schwierige und problematische Sprache, f\u00fcr die man das IPA lernen sollte und nicht mit ihr das IPA. So stellen Anglophone h\u00e4ufig das i mit ee da, was bei \u201eto see\u201c und anderen W\u00f6rtern auch stimmt, aber nicht immer (z.B: each, these oder angry)<\/p>\n\n\n\n
Viele, die Deutsch lernen, k\u00e4mpfen mit dem ch nach e und i, wo es ganz sanft gesprochen wird. Sie wandeln dann den Laut nach sch oder k ab, was in diversen Dialekten ja auch akzeptabel sein kann. Wenn man das IPA genauer anguckt, stellt man fest, dass das weiche ch direkt neben dem j steht (wie in Januar, Jaguar, Jens und Yeti). Nur ist es stimmlos statt stimmhaft, also die Stimmb\u00e4nder bleiben aus und geben keinen Laut von sich.<\/p>\n\n\n\n
Dies kann helfen, den Laut zu lernen. Es ist nicht immer einfacher, sich diese Feinheiten bewusst zu machen und umzusetzen. Nat\u00fcrlich ist es gut, wenn ein Muttersprachler einem den Laut vorsagt bzw. man ihn sich aufnimmt und viel anh\u00f6rt.<\/p>\n\n\n\n
Ein weiteres Beispiel ist das rollende spanische r, dass es auch im Russischen und anderen Sprachen gibt. Im Spanischstudium hatten wir viele Kommilitonen, die diesen Laut nicht konnten. Spanisch ist aber sehr schwierig ohne ihn. Spanier verstehen ein stark gerolltes r im Hals h\u00e4ufig nicht (also so \u00e4hnlich wie das franz\u00f6sische r gesprochen). Der Laut kommt bei ihnen nicht vor.<\/p>\n\n\n\n
Es gab bei uns Kurse, wo dieses Problem gel\u00f6st wurde. Eine Stunde pro Woche versuchten meine Freunde sich am Wort Brot, ersetzten das r mit ed (gleich bedot) und versuchten das e zu verschlucken, so dass die Zunge sich an der Stelle des d bewegt. Wenn man wieder die Symbolliste der IPA anschaut, sieht man, dass das r unter dem t und d steht, also an derselben Stelle gesprochen wird. Nur leicht anders und das war die Idee des Kurses.<\/p>\n\n\n\n
Bei vielen hat das auch geklappt.<\/p>\n\n\n\n
Schwieriger ist das pharyngale arabische h. Es steht zwischen dem R, das franz\u00f6sische r, und dem deutschen h. Hier kann es helfen, anhand der IPA zu verstehen, an welchen unterschiedlichen Stellen diese Laute auf die gleiche Art gesprochen werden. Man kann dann versuchen, ein Gef\u00fchl daf\u00fcr zu entwickeln, wie man zwischen die beiden bekannten Laute noch einen dritten gequetscht bekommt. Nicht ganz einfach, aber machbar! Wieder am besten mit Aufnahme und Kontrolle durch Muttersprachler.<\/p>\n\n\n\n
Die dritte Option war das Verstehen wollen. Wenn man viele Sprachen gelernt hat, mag es interessant sein, sich zu vergewissern, warum manche Dinge so sind und nicht anders. Artikulationsart und Artikulationsort sind zwei Anhaltspunkte, wonach man Laute sortieren und miteinander vergleichen kann. Es kann helfen, wenn man mehr versteht.<\/p>\n\n\n\n
Ein anderes Gebiet ist die Intonation: Weiter oben hatten wir schon gesagt, dass Deutsch und Franz\u00f6sisch vom Lautsystem her sehr \u00e4hnlich sind. Aber in der Intonation unterscheiden sie sich erheblich. Deutsch hat einen Wortakzent: Das Wort \u201eSchraubenschl\u00fcssel\u201c hat vier Silben. Dabei muss die erste Silbe \u201eSchrau\u201c am st\u00e4rksten betont werden, danach die dritte \u201eschl\u00fcs\u201c und die zwei anderen werden gar nicht betont. Dieser Akzent ver\u00e4ndert sich nicht, wenn das Wort in einem Satz vorkommt: In \u201eDer Schraubenschl\u00fcssel ist weg.\u201c wird das Wort \u201eSchraubenschl\u00fcssel\u201c genauso betont wie allein stehend.<\/p>\n\n\n\n
Franz\u00f6sisch hat einen Phrasenakzent, d.h. die Betonung kann wechseln, je nachdem in welchem Kontext ein Wort vorkommt. \u201epetit\u201c (klein) hat den Akzent auf der zweiten Silben \u201etit\u201c, \u201emaison\u201c (Haus) ebenfalls auf der zweiten \u201eson\u201c. Wenn jetzt aber die W\u00f6rter in einer Phrase zusammen kommen wie \u201ela petite maison\u201c bleibt nur noch ein Akzent auf \u201eson\u201c von \u201emaison\u201c \u00fcbrig. Hinzu kommt, dass die beiden Silben mit \u201ee\u201c in \u201epetite\u201c sogar bei schneller Aussprache ganz entfallen.<\/p>\n\n\n\n
Viele Studenten finden es hilfreich, diese Unterschiede zu wissen. Manche auch nicht, das kommt auf den Lerntyp an.<\/p>\n\n\n\n
Wie lerne ich nun das Phonetische Alphabet am einfachsten, wenn ich es denn m\u00f6chte? Dazu demn\u00e4chst mehr.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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